NOCIÓN Y PRÁCTICA DE LA SITUACIÓN PROBLEMA EN HISTORIA
En esta lectura se presentan diferentes modelos o métodos, para estudiar la historia, nos presentan las ventajas y desventajas al aplicarlos en la enseñanza de la historia. Se hace mucho énfasis de trabajar en base a la situación-problema, ya que a través de este método el alumno confronta conocimientos muy propios; que al momento de investigar o interaccionar con otros puntos de vista o conceptos, él tiene la ventaja de modificar, complementar o cambiar sus concepciones. Me llama la atención el método para abordar la historia en Estados Unidos y Gran Bretaña el cual está basado en una narración ya establecida que no se tiene que inventar, sino entender y restituir; pienso que de esta manera tanto el docente como el alumno están limitados para ampliar la información, promover otros puntos de vista, ya que así el alumno formaría nuevos conocimientos y en vez de restituir tendría la opción de sustituir sus concepciones llevándolo a seguir siendo un receptor de información.
LA SITUACIÓN PROBLEMA EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA.
Pienso que el trabajar mediante situación-problema favorece que el alumno investigue, analice y confronte los conocimientos o conceptos que él ya tiene; a partir de ese momento reestructurará, confirmará o cambiará sus concepciones. Creo que esta manera de abordar la historia es fundamental debido a que el alumno, no sólo se abocará a memorizar, sino que se abre una ventana a la investigación, la discusión y el debate grupal, propiciando el trabajo colaborativo docente-alumno.
EL BLOG: ¿Qué es y cómo usarlo en la educación?
El blog es una bitácora donde puedo publicar información de diversos temas con el propósito de que otros lean mis publicaciones y realicen comentarios a las mismas, asi mismo defender puntos de vista,modificar y fundamentar las publicaciones. Es un espacio electrónico que permite que los docente y alumnos interactúen, a través de situaciones problemas que promuevan el trabajo colaborativo, a la vez desarrollar competencias como el debate ya que promueven la conversación, la investigación y la responsabilidad para publicar escritos. El profesor dentro del blog toma el papel de facilitador, acompañando al alumno en su camino de experimentación y aprendizaje al manejar el blog.
Recuperación de trayectorias, identificación de problemáticas.
¿Para qué aprender historia?
Para conocer los sucesos o acontecimientos pasados de la persona, la familia, la comunidad, la entidad, el país y a nivel internacional; analizar sus problemáticas el cómo las resolvieron y sus repercusiones, que aportaciones del pasado siguen impactando en el desarrollo de las sociedades actuales. Aprender de los errores y aciertos de los que nos antecedieron, buscando mejorar las decisiones que tomemos en los diferentes ámbitos, basándonos en los acontecimientos de las sociedades pasadas.
¿Qué métodos utilizas para aprender historia?
La investigación de temas, analizando líneas del tiempo, mediante el debate sobre algunos temas, realizando exposiciones y últimamente elaborando cuentos de algunos sucesos que marca el libro de texto de historia, como es el caso de Lucy.
¿Tu manera de enseñar historia se parece a la que usaron tus maestros en tu formación básica?
No, porque en nuestra formación sólo se basaba en la memorización de fechas y nombres de personajes dependiendo de los sucesos. Hoy en día la historia se estudia en base a lecturas comentadas, análisis de líneas del tiempo, causa-consecuencia, elaboración de resúmenes, exposiciones, escenificaciones, elaborando historietas o cuentos de algún suceso y el debate.
¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos?
Que los alumnos analicen y muestren más interés por conocer la historia de ellos mismos, la de su familia, comunidad, estado, país y a nivel mundial.
¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza aprendizaje de la historia?
La escuela cuenta con biblioteca de aula, libros del alumno, enciclomedia e internet.
¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica en relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia?
Implementar los nuevos métodos y estrategias mediante la aplicación de las Tecnologías de información y comunicación (TIC). Que los alumnos tengan las facilidades de acceso a internet y que las ligas de internet que se recomiendan en el libro de texto se puedan consultar; también es importante asignarle más tiempo horas a la asignatura para su análisis.
¿Cómo se modificaron tus conceptos de enseñar historia y de la metodología situación-problema.
Mediante esta nueva metodología, se pretende que el alumno deje de ser sólo un receptor de conocimientos transmitidos por el docente, se haga a un lado la memorización, y se convierta en un constructor de sus conocimientos al buscar soluciones a las situaciones que proponga su profesor. También se propiciará que éste defienda sus aportaciones ante un grupo al escuchar distintos puntos de vista. Creo que ya se estaban realizando actividades que no estaban muy distantes de lo que se habla en esta nueva metodología.
¿Qué hiciste para que se diera ésta nueva modificación?
Empezar a implementar la nueva metodología, de una manera combinada con actividades que ya se están realizando hasta lograr implementarla totalmente al abordar los contenidos de historia; conocer más sobre esta nueva metodología de trabajar la historia.
